Likabehandlingsplan
Plan mot kränkande behandling och främjande av likabehandling 2023
VÄRDEGRUND
Alla på skolan ska
- visa varandra respekt i samtal och bemötande
- visa respekt för grundläggande demokratiska värderingar, ha förståelse för att vi är olika och har rätt att ha olika åsikter
- ställa upp för varandra, verka för god sammanhållning och för en skola fri från rasism, mobbning, trakasserier och diskriminering
- reagera mot alla former av diskriminerande och respektlösa kommentarer och tilltal
- inse att överenskomna regler måste följas av alla
- inse att rättigheter förutsätter skyldigheter.
Personalen vid Värmdö gymnasium arbetar medvetet med frågor kring genus och normer.
Förutsättningen för ett jämställt samhälle är att elever blir medvetna om de strukturella skillnaderna mellan kvinnor och män som finns i samhället och att dessa strukturer kan förändras. Det ingår i skolans uppdrag att leda det förändringsarbetet och ett normkritiskt perspektiv bör genomsyra all undervisning.
Det är en viktig uppgift för skolan att arbeta med värdegrundsfrågor kopplade till mångkultur.
ÖVERGRIPANDE MÅL
- Diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder ska inte förekomma på Värmdö gymnasium, inte heller kränkande behandling i någon form. Uppdraget att motverka diskriminering och kränkande behandling är en del av det demokratiska uppdraget och omfattar all personal på skolan. Den gemensamma värdegrunden måste ständigt hållas levande.
- All personal och alla elever har ett eget ansvar för sina handlingar. Alla tillåts vara olika och ges rätt att få vara sig själva så länge man inte brister i respekten för andra människor. Alla ska ta ett personligt ansvar för att se till att ingen hamnar utanför gruppen.
- Av respekt för varandra ska klassrumssituation präglas av arbetsro där lektioner börjar i tid och alla är närvarande.
- Elever, vårdnadshavare och personal ska känna till innehållet i denna likabehandlingsplan.
- Alla ärenden gällande diskriminering eller kränkande behandling som kommer till skolans kännedom ska efter vidtagna åtgärder vara lösta.
KARTLÄGGNING OCH NULÄGESANALYS
På Värmdö gymnasium går cirka 1250 elever. Skolan består av en huvudbyggnad bestående av tre sammanbyggda hus och ett annex. Idrottsundervisningen bedrivs i Enskedehallen, som ligger mittöver gården. Eleverna har matkort och äter sin lunch på restauranger i närområdet. I huvudbyggnaden finns en cafeteria, där eleverna även kan äta lunch. De kan också sitta i Ljushallen, som ligger centralt i skolan. Förutom den fysiska skolmiljön interagerar eleverna i sociala medier.
Utvärderingsmetoder
De generella utvärderingsmetoder för elever som skolan arbetar med är en årlig elevenkät i årskurs 2 samt en undervisningsenkät för varje kurs. Enkäterna görs företrädesvis på skoltid vilket bidrar till en hög svarsfrekvens. Våren 2022 genomförde vi den gemensamma elevenkäten i årskurs 2 för alla skolor inom samverkansområdet.
Slutsatser utifrån elevenkäten vårterminen 2022
Resultaten på de frågor som berör trygghet, trivsel och likabehandling, där vi har jämförelser med tidigare år, ligger på en fortsatt hög nivå:
Policydokument
Det är positiv stämning på min skola.
År 2022
Instämmer: 84% Instämmer inte: 2%
År 2021
Instämmer: 82% Instämmer inte: 4%
Jag kan rekommendera min skola till andra elever.
År 2022
Instämmer: 78% Instämmer inte: 5%
År 2021
Instämmer: 80% Instämmer inte: 7%
Jag känner mig trygg på min skola.
År 2022
Instämmer: 93% Instämmer inte: 0%
År 2021
Instämmer: 93% Instämmer inte: 2%
Det är arbetsro på mina lektioner
År 2022
Instämmer: 64% Instämmer inte: 7%
År 2021
Instämmer: 63% Instämmer inte: 9%
Jag är nöjd med skolans arbete mot mobbning.
År 2022
Instämmer: 69% Instämmer inte: 6%
År 2021
Instämmer: 70% Instämmer inte: 7%
Lärarna bemöter mig på ett positivt sätt
År 2022
Instämmer: 80% Instämmer inte: 2%
År 2021
Instämmer: 76% Instämmer inte: 4%
Jag behandlas väl av andra elever på skolan.
År 2022
Instämmer: 87% Instämmer inte: 2%
År 2021
Instämmer: 90% Instämmer inte: 3%
Det är ett gott samtalsklimat på mina lektioner.
År 2022
Instämmer: 71% Instämmer inte: 7%
År 2021
Nyt 2023
UPPFÖLJNING AV FÖREGÅENDE ÅRS ÅTGÄRDER
2022 års likabehandlingsplan innehöll ett antal åtgärder. Dessa har genomförts enligt noteringarna i spalten ”uppföljning 2022” på sidan 3-6.
INFÖR FASTSTÄLLANDE AV PLANEN FÖR 2023
Inför fastställandet av planen har följande grupper haft möjlighet att lämna synpunkter:
Mentorsråd Elevskyddsombuden Arbetslag AP-träff staben
FÖREBYGGANDE OCH FRÄMJANDE ÅTGÄRDER 2023
All personal
| Aktivitet | Innehåll |
|---|---|
| Agera | Som anställd på Värmdö gymnasium ska du agera om du bevittnar en händelse/incident som inte är i överensstämmelse med vår likabehandlingsplan. Se Handlingsplan s. 7. |
| Ansvar | Alla i skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. Vuxna visar var gränserna går, vad som är accepterat beteende och vad som inte är accepterat. Skolans personal måste vara föredöme och behandla alla med respekt. All personal ska vara extra vaksamma i kommunikationen med elever och undvika ironiska kommentarer eftersom sådana lätt kan missförstås. |
| Skyldighet att informera programrektor | Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier, sexuella trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till programrektor. |
Skolledning
| Aktivitet | Innehåll | Uppföljning 2022 |
|---|---|---|
| Likabehandlingsplan | Skolledningen ska se till att planen är aktuell och ett levande verktyg i skolans dagliga arbete. Skolledningen har det yttersta ansvaret för att föra ut information och se till att alla på skolan har den kompetens man behöver. Skolledningen har ansvar för att en ny plan upprättas varje år. | Ny plan för kalenderåret
2023 upprättad 221221 |
| Skyldighet att informera huvudmannen | Rektor är skyldig att föra information från programrektor enligt handlingsplan s. 7 och 8 vidare till huvudmannen. | |
| Mentorsråd | Skolledningen schemalägger inför nytt läsår mentorsråd 15×30 min. i årskurs 1 och 12×30 min i årskurs 2 och 3. | Genomfört |
| Information | Rektor informerar om likabehandlingsplanen på föräldramötet för åk 1 samt på skolans hemsida. | Genomfört |
| Utvärdering | Skolledningen ska följa upp och utvärdera skolans mål och förebyggande arbete för likabehandling. | Genomfört |
| Kartläggning arbetsmiljö | Den fysiska skolmiljön ska årligen kartläggas tillsammans med elevskyddsombudens styrelse i samband med skyddsrond. Detta ska protokollföras och följas upp vid skyddskommittémöte.
Skolledningen och elevskyddsombuden har gemensamma möten under läsåret för att diskutera arbetsmiljö- och trivselfrågor som hör till den fysiska och sociala arbetsmiljön. |
Genomfört
Genomfört |
| ttElevskyddsombud | Elevskyddsombud utses vid pedagogiskt forum i september med följande fördelning av representanter:
EsNT: 2 ES, 1 NA, 2 TE EkS: 2 EK, 1 SA NS: 1 NA, 1 SA Elevskyddsombuden får en gemensam utbildning i början av ht. |
Genomfört men representanter
saknas från TE Genomfört |
| Skolmiljön för elever med funktionsnedsättning | Skolledningen ansvarar för att skolmiljön för elever med funktionsnedsättning är anpassad efter vars och ens behov både när det gäller den fysiska miljön och den sociala lärandemiljön. | Genomfört Kartläggning genomförd |
| Elevskåp | I åk 1 bör eleverna i klassen få skåp i närheten av varandra. | |
| Kompetensutveckling | Skolledningen aktualiserar frågan om behov av kompetensutveckling inom likabehandling inför planeringen av den gemensamma kompetensutvecklingen 23/24.
Under läsåret 21/22 arbetar vi med läroplansförändringarna inom området sexualitet, samtycke, relationer och jämställdhet där även hedersrelaterat våld och förtryck ingår. |
Genomfört inför 22/23Genomfört |
| Internet | I samband med uppstarten introducerar ämnesansvarig i Livskunskap arbetsmaterialet angående säker användning av nätet, som ingår i Det utökade mentorskapet, för mentorerna i åk 1. | Genomfört |
| Prioriterad enkätfråga | ”Jag är nöjd med skolans arbete mot mobbning”
I instruktionen till mentorerna inför arbetet med likabehandlingsplanen med klasserna ingår följande: 1. För att eleverna ska bli medvetna om och förstå hur vi arbetar förebyggande mot mobbning har ni ett samtal om aktiviteterna på s. 5 och 6. 2. För att eleverna ska veta till vem de ska vända sig till om de upplever eller upptäcker mobbning har ni ett samtal om handlingsplanen på s. 7-8. |
Genomfört |
Elevhälsoteam
| Aktivitet | Innehåll | |
|---|---|---|
| Kurator | Kurator deltar och agerar i ärenden som rör kränkande behandling och diskriminering i enlighet med Handlingsplan s. 7. | Genomfört |
| Skolsköterska – hälsosamtal | Skolsköterskan erbjuder alla elever i årskurs 1 hälsosamtal och genomför dessa med elever där behov eller önskemål finns. Tecken på diskriminering eller kränkande behandling uppmärksammas. | Genomfört för 21-klasserna |
Arbetslag
| Aktivitet | Innehåll | |
|---|---|---|
| Möten | I arbetslaget och vid möten med elevhälsoteam uppmärksammas frågor om elevers trivsel, likabehandling, diskriminering och kränkande behandling och lämpliga åtgärder vidtas. | Genomfört |
| Likabehandlingsplan | Vid läsårsstart gås likabehandlingsplanen igenom så den är aktuell för alla i arbetslaget. | Genomfört |
| Årskursblandade grupper | Arbetslagen genomför en årskursblandad aktivitet per läsår | Genomfört |
| Enkätresultat | Åk 2-enkäten följs upp av arbetslagen vid utvärderingsdagen i juni. Med utgångspunkt från elevenkäten och mentorernas uppföljning med
klasserna i åk 2 får arbetslagen i uppdrag att diskutera förbättringsåtgärder och informera programrektor om dessa. |
Genomfört |
Mentor
| Aktivitet | Innehåll | |
|---|---|---|
| Likabehandlingsplan | I samband med läsårsstart används några av läsårets första mentorsråd i åk 1 till att informera om och diskutera skolans likabehandlingsplan och skolans åtgärder och rutiner vid kränkande behandling. Till hjälp finns ett material på FC-Undervisning–Mentor. Elever som råkar ut för kränkande eller diskriminerande behandling ska alltid veta vem de kan vända sig till för att få hjälp. Se Handlingsplan s. 7.
På mentorsråd i oktober/november ska eleverna i åk 2 och 3 lämna synpunkter inför revideringen av likabehandlingsplanen. Dessa lämnas till skolledningen. |
Genomfört
Genomfört |
| Mentorsråd | Mentorerna genomför mentorsråd enligt schema. | Genomfört |
| Det utökade mentorskapet livskunskap | Under uppstartsveckan deltar mentorerna i åk 1 i ämneskonferens Livskunskap, då mentors uppgift gällande likabehandlingsplanen och arbetsmaterialet till Det utökade mentorskapet presenteras.
Mentorerna i åk 1 har tre tillfällen (3×1,5h) med sin klass under rubriken Det utökade mentorskapet. Syftet med de tre passen är att underlätta och stödja processen då individer ska bli en klass. Teman är identitet, grupp, normer, konflikter och säkerhet på nätet. |
Genomfört
Genomfört (något pass genomförs i P2 för enstaka klasser) |
| Elevenkäten åk 2 | Mentorerna i åk 2 förbereder och genomför elevenkäten i jan/feb.
Mentorerna i åk 2 redovisar enkäten och resultatet diskuteras i dessa klasser på mentorsråd i mars/april. Med utgångspunkt från enkätsvaren får eleverna i uppdrag att diskutera förbättringsåtgärder. |
Genomfört
Genomfört |
| Utvecklingssamtal | I samband med de terminsvisa utvecklingssamtalen ska frågor ställas om trivsel i klassen, om alla känner delaktighet, om alla har någon att äta lunch med och om alla platser, där elever vistas, känns trygga som till exempel idrottens omklädningsrum och det virtuella rummet. Mentor ställer den direkta frågan: Finns det någon i klassen/skolan som blir illa behandlad eller är utanför? | Genomfört |
| Luncher | Mentor ska vara observant på att alla elever har någon att äta lunch med. Detta kan också vara en punkt att uppmärksamma på mentorsråd.
I årskurs 1 organiseras lunchgrupper under de första veckorna. Undervisande lärare som har klassen lektionen före lunch ansvarar för att påminna eleverna om att de går och äter i lunchgrupperna. |
Genomfört
Genomfört (i en del klasser endast första veckan) Nytt 2023 |
| Ordningsregler | Mentor ska gå igenom skolans ordningsregler vid läsårsstart och även senare under läsåret vid behov. | Genomfört |
| Fast placering | Under årskurs 1, men vid behov även senare, ska eleverna delas in i basgrupper eller annan av läraren bestämd placering som en grundstruktur för placeringen i klassrummet. Detta för att alla ska ha en självklar tillhörighet och för att ingen elev ska kunna väljas bort.
Vid uppropet gör mentorerna i åk 1 en första basgruppsindelning med 4-6 elever per grupp. När en ändring av basgruppsindelningen görs ska mentor informera samtliga undervisande lärare. |
Genomfört |
| Klassens dag | För eleverna i årskurs 1 genomför mentorerna Klassens dag, då man lär känna varandra och tillsammans jobbar med gruppstärkande övningar. | Genomfört |
Lärare
| Aktivitet | Innehåll | |
|---|---|---|
| Undervisning | Ett likabehandlingsperspektiv ska genomsyra undervisningen.
Läraren ska reagera mot kränkande kommentarer och handlingar. Läraren ska skapa medvetenhet om normer, vara medveten om sina egna och sträva efter att ge undervisningsexempel som stödjer ett likabehandlingstänkande. Eleven ska lära känna andra människors sätt att vara och tycka, samt tränas i att känna acceptans och respekt för dessa. Eleven ska tränas i att vara lyhörd för andras synsätt och i att hantera konflikter. |
|
| Placering i
klassrummet Moderna språk |
Undervisande lärare ansvarar för att eleverna i åk 1 sitter i enlighet med basgruppsindelningen eller en annan fast placering som läraren i förväg bestämt och informerat om innan eleverna sätter sig i klassrummet.
Eftersom eleverna i moderna språk kommer från olika klasser, gör läraren en egen basgruppindelning alternativt använder fast placering. |
Genomfört
Genomfört |
| Omklädningsrum | Idrottslärarna tar upp frågan om trivsel och beteende i omklädningsrummen med varje klass.
Skolan har i uppgift att utöva tillsyn i samtliga lokaler. Därför kan besök av intendent, skolledare och idrottslärare förekomma i omklädningsrummen. Kvinnlig personal – flickornas omklädningsrum Manlig personal – pojkarnas omklädningsrum Enskilt omklädningsrum finns att tillgå. Kontakta idrottsläraren. |
Genomfört |
| Studieresor, studiebesök och friluftsdagar | Vid planering av studieresor och studiebesök ska hänsyn tas till elever med särskilda behov och förutsättningar. | Genomfört |
Elev
| Aktivitet | Innehåll | |
|---|---|---|
| Agera | Som elev på Värmdö gymnasium förväntas du agera när du bevittnar en händelse som inte är i överensstämmelse med vår likabehandlingsplan.
Se Handlingsplan s. 7. |
|
| Aktivt motverka kränkande behandling | Alla har ett eget ansvar för sina handlingar och ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. Alla förväntas bidra till att skapa en god stämning på skolan och ta ett personligt ansvar för att se till att ingen hamnar utanför gruppen.
Att rapportera om mobbning eller kränkande behandling är att ta ansvar. Se handlingsplan s.7. |
|
| Internet | Alla ska visa respektfullhet vid kommunikation i digitala och sociala medier när det gäller tilltal, kommentarer, bilder med mera. Anmäl överträdelser, t ex ”Anmäl konto” i Instagram, och informera skolledningen. | |
| Elevskyddsombud | Det är viktigt att ägna tid åt att kartlägga om det finns otrygga platser i skolbyggnaderna och i så fall var och vid vilka tidpunkter. Internet är också ett forum som är viktigt att uppmärksamma. |
HANDLINGSPLANER
Mobbning/kränkning/diskriminering, elev – elev
- Elev som utsätts för eller får kännedom om mobbning/kränkning/diskriminering i skolan, utanför skolan eller i digitala medier informerar någon i personalen, som rapporterar till programrektor.
- Personal som får kännedom om mobbning/kränkning/diskriminering i skolan, utanför skolan eller i digitala medier informerar programrektor och mentor.
- Programrektor rapporterar till rektor.
- Antimobbningsteamet – programrektor i samråd med kurator, samlar information om vad som har hänt och fattar beslut om åtgärd och vem som agerar. Dessa åtgärder kan vara:
- samtal med den som är utsatt
- samtal med den som utfört kränkningen/mobbningen
- samtal med vårdnadshavare
- information till berörda lärare
- stödsamtal med kurator
- Programrektor följer upp vidtagna åtgärder tillsammans med mentor och kurator.
- Programrektor ansvarar för uppföljning med berörda elever och vårdnadshavare.
- Berörd personal dokumenterar sina åtgärder; programrektor ansvarar för sammanställning av dessa.
Mobbning/kränkning/diskriminering, personal – elev
- Elev som utsätts för eller får kännedom om mobbning/kränkning/diskriminering i skolan, utanför skolan eller i digitala medier informerar kurator, skolsköterska och/eller programrektor.
- Personal som får kännedom om mobbning/kränkning/diskriminering i skolan, utanför skolan eller i digitala medier informerar programrektor.
- Programrektor rapporterar till rektor.
- Programrektor, i samråd med rektor, samlar information om vad som hänt och fattar beslut om åtgärd. Dessa åtgärder kan vara:
- samtal med den som är utsatt
- samtal med den som utfört kränkningen/mobbningen
- samtal med vårdnadshavare
- stödsamtal med kurator
- Programrektor följer upp vidtagna åtgärder.
- Programrektor ansvarar för uppföljning med berörd elev och vårdnadshavare.
Programrektor ansvarar för att alla åtgärder dokumenteras. Färdigbehandlade ärenden ska följas upp en tid senare för att säkerställa att problemen verkligen är lösta. Berörd programrektor ansvarar för detta.
DEFINITIONER
Diskriminering
Diskriminering innebär att någon missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Könsidentitet eller könsuttryck: en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller annat liknande förhållande med avseende på kön
Sexuell läggning: heterosexualitet, bisexualitet och homosexualitet
Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön
Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande
Kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker någons värdighet; kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera; direkt i verksamheten eller via telefon och Internet; kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning eller hot.
Mobbning
En form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan vara:
- fysiskt (slag, knuffar)
- verbalt (hot, svordomar, öknamn)
- psykosocialt (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
- i texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, och meddelanden på olika sociala medier).
Sexuella trakasserier
Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Det kan vara beröringar, tafsande, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande.
